本文目录一览：

• 1、走进芬兰，以人性化自然教育为视角，领略世界第一基础教育的魅力
• 2、世界上最好的教育是中国的基础教育加美国的高等教育，你认为这句话暴露了中国教育的什么问题？求解
• 3、世界上最著名的12种教育孩子的方法！值得尝试
• 4、21世界教育的四大支柱是什么
• 5、中国基础教育世界第一吗

走进芬兰，以人性化自然教育为视角，领略世界第一基础教育的魅力

春天，万物生长，那些被我们所忽略的植物，开始萌发属于自己的独特力量，以一种不为人类所知的语言“碎碎念念”，催生着“自然学习大法”。

被誉为世界第一基础教育之国的芬兰，以人性化的自然教育称霸全球，引导孩子培养对世界的认知能力，建立 情感 连结。本文以芬兰儿童自然教育为视角，邀请爸爸妈妈和孩子们共同探究“植物力”，一起在挑战与实验中走进自然、触摸自然、玩转自然。

我们的第一项任务源自“感官大法”，是自然教育大法中重要的一部分，目的是通过“植物力”帮助孩子激活五感，养成爱观察、爱思考的好习惯。

道具：花

场地：家、院子或公园

难度系数：低

操作步骤：爸爸妈妈和孩子在家里、院子里或者公园中寻找到一朵花，360度全方位闻一闻它的味道，让它帮助你和孩子解封嗅觉，感受自然界植物的芬芳。

虽然这项任务非常简单，但千万不要小瞧它的作用。人类的嗅觉是非常强大的，嗅觉可以形成强烈的回忆，闻一闻花朵，与孩子聊一聊花的香味，问问孩子之前是否闻过这样的味道，以嗅觉引起孩子的思考并加深记忆。

如果孩子有兴趣，还可以猜猜这是什么花，甚至还可以为它画一幅小像。这项任务将感官与思维，嗅觉与视觉相结合，充分调动孩子的大脑潜能，是增强孩子记忆力、联想力的好方法。

这是一项关于科学与生命的教育任务，想要让孩子深层次地了解植物与植物力，没什么比尝试观察植物生长过程更好的方法了。

道具：准备6个小容器(例如：塑料杯、小花盆或者饮料瓶子）、种子（例如：花种子或者豆子）、土壤、铝箔纸、笔、空白标签、纸巾、水。

场地：家中

难度系数：中

操作步骤：给容器从1-6贴上编号，只给其中五个容器中倒入土壤，接下来，这六个容器将迎接不同的待遇并被贴上不同的标签。

贴上“没有光”标签的容器

选一个有土壤的容器，播种五粒种子在土壤中，给土壤浇些水，然后用铝箔纸将容器包裹严实，确保种子们无法接触到光。

贴上“没有水”标签的容器

选一个有土壤的容器，播种五粒种子在土壤中，不要给它们浇水。

贴上“没有空气”标签的容器

选一个有土壤的容器，播种五粒种子在土壤中，然后在容器中加满水，确保种子没有浮到表面上来，让它们无法接触空气。

贴上“没有温暖”标签的容器

剩下最后一个有土壤的容器，播种五粒种子在土壤中，给土壤浇些水将它放置到大约0 -5 的室外区域，如果室外温度不够低，可以将容器放到冰箱中，在冰箱中的容器旁边一定要放置一个手电简，让种子接触到光。

贴上“没有土”标签的容器

拿出没有土壤的容器，将纸巾放到容器底部，在纸巾上放五粒种子，然后撒些水使纸巾湿润。

拥有“光”“水”“空气”“土壤”和“温暖”的天选之容器，将最幸福的五粒种子播种在土壤中，给土壤浇些水。

最后，将五个容器(有一个在室外或放在冰箱中)放在窗户旁边，让它们充分接触阳光(除了“没有阳光”标签的容器)，给它们浇水2-3周(除了“没有水”标签的容器)，爸爸妈妈和孩子们一起观察种子的生长情况。

在这段时期内，爸爸妈妈可以和孩子边观察，边聊一聊植物的生存需求，尝试总结生物科学原理。还可以一起寻找家里由植物制成的摆件，观察它们的形态与保护措施。

这项任务不仅能够锻炼孩子的动手能力，还能让他们在实践中丰富关于植物生长的知识。还能在培育豆类植物的过程中，丰富孩子的感官体验，让他们知道劳动的不易，学会珍惜劳动果实，形成正确的价值观。

植物是人类最早的食物，也是地球生态循环的基础，它们拥有能够影响世界的超级力量。与孩子一起了解植物，让孩子认识到植物的重要性，增强孩子与自然界的 情感 联系，才是真正的自然教育。

结束语： 爸爸妈妈们，让孩子们适时放下家庭作业，一起走进大自然，领悟生命的奥秘，开启“自然大法”的门径，享受在生活中学习的智慧和妙趣吧！

我是蒙正苑林，热心孩子的教育，欢迎留言、转发，谢谢关注！

世界上最好的教育是中国的基础教育加美国的高等教育，你认为这句话暴露了中国教育的什么问题？求解

论教育有两方面，一个是成绩一个是实践，我给你讲讲美国的教育机制吧。

美国小学5年初中3年高中4年，其中小学的成绩也就是学习的面上要比中国简单至少3倍，中国从小学就开始学圆周率立体，而美国则要到初中甚至高中才开始学，而他们的小学都是9点上课2点下课，在校时间非常短，作业确实和没有没两样，那么剩下的时间干什么？他们都有很多的after school program ， 比如篮球队，排球队等很多的运动项目。美国孩子不玩游戏吗？不，美国人当然也玩游戏，美国家长根本不会像中国家长那样反对。而初中则是9点上课3.15放学，高中8点半上课3点半放学，他们的学习时间确实比中国少了一大截，也完全不存在高考压力。

美国的教育体系就是以多项发展为主，为了多向发展的同时不落下学习所以他们把达标的分数设置的很低。而中国则是一味地追求成绩和知识，而强大的父母和老师的压力下很多学生选择放弃学习。

世界上最著名的12种教育孩子的方法！值得尝试

要想知道孩子眼中的世界是什么样子，得先蹲下来，由孩子的位置和高度去看世界。下面一起看下世界上最著名的教育孩子的12种方法!

1、给孩子随性玩耍的时间

美国儿童教育学者汤姆斯、阿姆斯壮指出，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为 健康 有益。父母要避免将孩子的时间塞满各种活动。所有的孩子都需要有一些无所事事，随性玩耍的时间。

2、教导他关怀别人

快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结，了解到他对别人的意义。要发展这种感觉，可以帮助孩子多与他人接触。你可以和孩子一起整理一些旧玩具，和他一起捐给慈善团体，帮助无家可归的孩子。也可以鼓励孩子在学校参与一些义工活动。专家指出，即使在很小的年龄，都能从帮助他人的过程中，获得快乐。并养成喜欢助人的习惯。

3、鼓励他多运动

陪你的孩子玩球、骑脚踏车、游泳…，多运动不但可以锻链孩子的体能，也会让他变得更开朗。保持动态生活可以适度纾解孩子的压力与情绪，并且让孩子喜欢自己，拥有较正面的身体形象，并从运动中发现乐趣与成就感。

4、笑口常开

常和孩子说说笑话、一起编些好笑的歌，和你的孩子一起开怀大笑，对你和孩子都有益处。光是大笑，就是很好的运动。

5、有创意的赞美

当孩子表现很好时，不要只是说很好。赞美要具体一些，说出细节，指出有哪些地方让人印象深刻，或是比上次表现更好，例如，你今天有主动跟警卫伯伯说早安，真的很有礼貌。不过，赞美时也要注意，不要养成孩子错误的期待。有些父母会用礼物或金钱奖赏孩子，让孩子把重点都放在可以获得哪些报酬上，而不是良好的行为上。父母应该让孩子自己发现，完成一件事情所带来的满足与成就感，而不是用物质报酬来奖赏他。

6、确保孩子吃得 健康

健康 的饮食，不仅让孩子身体 健康 ，也能让孩子的情绪较稳定。不论是正餐或点心，尽量遵循 健康 原则，例如：低脂、低糖、新鲜、均衡的饮食。

7、激发他内在的艺术天份

虽然科学家已证实没有所谓的莫札特效应，但是多让孩子接触音乐、美术、舞蹈等活动，依然可以丰富孩子的内心世界。专家发现，当孩子随音乐舞动、或是拿着画笔鸦，其实都是孩子在抒发他内在世界、表达 情感 的法。孩子喜欢画画、跳舞或弹奏音乐，也会对自己感到比较满意。

8、常常拥抱

轻轻一个拥抱，传达的是无限的关怀，是无声的我爱你。研究发现温柔的抚触拥抱，可以让早产儿变得较 健康 、较活泼，情绪也较稳定。对于大人而言，拥抱也能让人减轻压力，抚平不安的情绪。

9、用心聆听

没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关心。想要当个更好的倾听者吗?不要只用一只耳朵听，当孩子对你说话时，尽量停下你手边正在做的事情，专心听他讲话。要耐心听孩子说完话，不要中途打断、急着帮他表达或是要他快快把话说完，即使他所说的内容你已经听过许多遍了。陪孩子去上学途中或哄孩子上床睡觉时，是最佳的倾听时刻。

10、放弃完美主义

我们都期望孩子展现出他最好的一面，可是有时候太过急切纠正或改善他们的表现例如，嫌弃他们没把桌子擦干净，干脆自己再擦一遍;或是纠正他们一定要把东西摆到一定位置。事事要求完美，会减弱孩子的自信心与不怕犯错的勇气。

下次当你忍不住想要参一脚，急着帮孩子把事情做的更好时，不妨先想想看：这件事跟 健康 或安全有关吗?想像10年之后，这件事还有这么严重吗?如果是No，那么就放手让孩子去做吧。

11、教导他解决问题

从学会系鞋带到自己过马路，每一步都是孩子迈向更独立的里程碑。当孩子发现他有能力解决面对的问题，就能带给他们快乐与成就感。当他遇到阻碍时，例如：被玩伴嘲笑或是无法拼好一块拼图时，你可有几个步骤来帮助他：

确认他的问题。

让他描述他的解决方式。

找出解决问题的步骤。

决定让他自己解决这个问题或提供一些帮助。

确定他能获得需要的协助。

12、给他表演的舞台

每个孩子都有特有的天赋，何不给他们机会表现一下?如果他们喜欢说故事，鼓励他多说故事给你听。如果他对数字很擅长，带着他去逛街，让他帮你挑选价格便宜的东西。当你能欣赏孩子的才能，并表现出你的热情时，孩子自然会更有自信心。我们身边的孩子所需要的，不只是衣食无虑的生活环境而已，他们需要大人陪伴他去经历它的成长过程。

每个家长都希望自己的子女能成才，所以教育方式真的很重要，如果你想让自己的孩子更加优秀，那以上12点必须牢记并且做到哦，给孩子一个最完善的教育方式吧，相信你的孩子一定能成为世界上棒的!

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21世界教育的四大支柱是什么

教育的四大支柱，即学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。1996年，教育四大支柱由联合国教科文组织提出。

1、学会求知

学会求知的能力(learning to know)，也就是学会学习的能力。要掌握认识世界的工具，要学会最迅速、最有效地获取信息、处理信息和运用信息的能力，要学会广博与专精相结合，由博返约的学习方法。这是终身教育的根本。

2、学会做事

学会做事的能力(learning to do)，也就是要学会在一定环境中工作的能力。要求善于应付各种可能出现的情况。

学会做事的能力，不仅要学会实际动手操作的技能，更重要的是要具备一种综合能力，它包括如何处理人际关系的能力，社会行为、集体合作的态度，主观能动性，管理能力和解决矛盾的能力，以及敢于承担风险的精神。

3、学会共处

学会共处的能力(learning to live together)，也就是在人类活动中，要学会与他人一起参与。现代社会既充满竞争，也离不开合作。要学会在合作中竞争，在竞争中合作。既要尊重多样化的现实，又要尊重价值观的平等，增进相互了解、理解和谅解，加强对相互依存关系的认识。

4、学会做人

学会发展的能力(learning to be)，也就是学会生存、学会做人的能力。要学会适应环境以求生存，改造环境以求发展的能力。每个人若要求得有价值的生存和发展，更有效地改造自然、改造社会，就必须充分开发潜能，发展个性，提高素质，增强自主性、能动性、创造性和责任感。

扩展资料：

教育价值：

基础的九年义务教育，价值在于解决受教育人群德育、智育、体育、美育、劳动教育、科学教育等的原始启蒙。促使和帮助受教育人群具备接受和接纳社会生活的基本技能。

随后的中专、大学等中高等教育，价值在于解决受教育人群具备基本的科研、实践、实验、试验、仿制、创新启蒙。促使和帮助受教育人群具备和接纳科学发明创造等专业化、工业化、标准化、信息化等生产实践的基本技能。

职业化教育和培训，价值在于为社会工业化、产业化、经济发展提供源源不断的技能型人才保障。促使和帮助受教育人群懂得岗位作业工艺、培训后上岗就业、接受和应聘各类职业岗位，获得岗位作业基本技能。

中国有句俗语：十年树木，百年树人。揭示了教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富，推动经济增长，推动民族兴旺，推动世界和平和人类发展。

参考资料来源：百度百科——四大支柱

中国基础教育世界第一吗

下面是一篇关于中国基础教育的文章，个人觉得比较好，希望对你有帮助

“中国基础教育世界第一”的谬论

文/赵刚

中国的基础教育水平全世界第一！曾几何时，这个观点甚嚣尘上，直到如今还有国人为此沾沾自喜。人们认为，虽然在高等教育领域我们的确不如老美，我们甘拜下风，但是咱基础教育水平高啊。人们经常以奥数竞赛为例：中国学生去参加国际奥林匹克数学竞赛从来不存在能不能得奖的问题，基本上去几个拿几块，拿金牌拿到手软。这种说法一方面给苦苦挣扎的学生以虚幻的心理安慰，另一方面也满足了不少国人对于中国崛起的美好幻想。但是很少有人去想想这种说法的合理性，其实略加思考就会发现这种说法只是非常可笑的自欺欺人而已。

为什么这样说呢？因为“中国基础教育世界第一”的说法是不成立的，如果它成立，由此就可以引出四个谬论。

谬论一：沙地里可以建起高楼大厦。万丈高楼平地起，如果说高等教育是高楼大厦的话，那么基础教育就是大厦下面的基石。于是谬论就出现了：如果美国的基础教育不好的话，他们何以在脆弱的地基上建立起了执当世之牛耳的万丈高楼？！如果中国的基础教育世界第一的话，为何中国始终培养不出科学大师，甚至文学大师？！

谬论二：创新能力不依赖良好的基础教育。首先，大家都得承认美国人的创新能力非常强，20世纪诺贝尔奖获得者中美国人占了43%，我们实在无法望其项背。但是我们却又固执地认为我们的基础教育优于美国，美国的基础教育简直不堪一击。那么，请问创新的基础是什么？没有优秀的基础教育，哪来超常的创新能力？而一个专门培养学术贩子的教育体制竟然位列世界第一，真是贻笑大方！

谬论三：基础教育等于基础知识教育。在和美国比较基础教育的优劣时，我们评价的标准无非就是基础知识的多寡。在数学一科上，我们尤其容易获得这种民族自豪感。以前我也嘲笑过美国人两位数的加法都要按计算机的弱智行为，但是教育的优劣难道是以知识的多少和计算能力的强弱来衡量的吗？畅销书《哈佛女孩刘亦婷》归纳了中美中小学生素质8个方面的差异，它们分别是：身体素质、独立工作能力、基础知识、团队精神、主动性与首创精神、人际交往能力、动手能力和刻苦精神。在这8项指标中，中国仅有一项（即基础知识）占优势。那为什么我们却执着地认定，中国的基础好、基础扎实，并以为抓住了教育的核心？！

谬论四：学习成绩优秀者并不热爱学习。中国的大学生，包括名牌大学的大学生基本上都很痛苦地在学习，从来都不知道什么是学习的快乐，成长的幸福。以我们一向标榜的奥数为例，其实这些奥数竞赛优胜者并不喜欢数学。有一份涉及20个国家和地区的数学调查，得出两个结论：结论一，中国学生成绩最好；结论二，中国学生最不喜欢数学。还是以国际奥数竞赛为例。从80年代我国学生首次参加国际奥数竞赛以来，金牌获得者难以计数。但是，如成立国际奥赛组织的初衷所言，中国又培养出了多少科学家？如果这些金牌获得者具备天才，那他们为什么不能成为人才呢，这就只能说明中国的基础教育扼杀了无数天才；如果这些金牌获得者不具备天才，这就我们的教育体制选拔不出天才，那么这块金牌其意义何在？

综上所述，“中国基础教育世界第一”就是一个谬论！持这种论调的人不是幼稚，就是虚伪。幼稚者尚且可以理解，因为正是这个破烂教育体制，把学生的基本思维能力都破坏殆尽了，所以不会思考也是正常的；虚伪者罪不可恕，他们明知故犯，到处宣扬这样的论调，一是愚民，二是邀功，三是讨好上级。

那么，评价教育水平的好坏的标准又是什么呢？首先我们就要先搞清楚教育的目的是为了什么？

追奔溯源，现代教育体系来源于德国，二百年前德国人说：教育的目的，不是培养人们适应传统的世界，不是着眼于实用性的知识和技能，而要去唤醒学生的力量，培养他们自我学习的主动性，抽象的归纳力和理解力，以便使他们在目前无法预料的种种未来局势中，自我做出有意义的选择。教育是以人为最高的目的，接受教育是人的最高价值的体现。

可见，传授知识和技能只是教育的末流，更何况我们所学的知识都是过时的垃圾。高水平的教育是训练学生的独立思考能力和卓越的思维方式。可目前中国教育体制内又有哪所学校以此为指导，在做这方面的努力呢？据我所知，今日学堂算一所吧，但是教育局还百般刁难，大搞破坏。就是因为今日学堂所做的教育和他们的假教育是如此不同，教育效果更是大相径庭，因而显得他们是如此愚笨无能，感觉自我受到了威胁。

写作此文，目的在于揭示中国教育的现状，并揭穿其刻意维护者的愚痴和虚伪。对于中国教育体制的批判文章已经汗牛充栋，也不见教育部拿出多少切实可行的方案来。因为中国的官僚体制都是向上负责型的。他们从未真正关心过百姓的需求，更遑论对他们负责了。既然别人不能为我们负责，我们只能自我负责。作为父母，更应该承担起“教育”责任来，因为孩子是自己的，幸福快乐也是自己的。希望本博中的系列文章能够对大家有所帮助。